இன்டர்நேஷனல் ஜர்னல் ஆஃப் ஸ்கூல் அண்ட் காக்னிட்டிவ் சைக்காலஜி
திறந்த அணுகல்
ஐ.எஸ்.எஸ்.என்: 2469-9837
ஐ.எஸ்.எஸ்.என்: 2469-9837
அஜினா ஏ.எம்
தற்போதைய ஆய்வு முக்கியமாக டிஜிட்டல்-பிளேகிரவுண்ட்® மூலம் கற்றல் பணிகளின் போது வளர்ச்சி சிக்கல்களின் அறிகுறிகளைக் கண்டறிவதில் இளம் பயனர்களின் பதில்களின் விளைவை ஆராய்வதற்காக நடத்தப்படுகிறது. இது குறிப்பாக இளம் பயனர்கள் தனியாகவும், மனித-மனித தொடர்பு (HHI) எந்த அறிகுறியும் இல்லாமல் செயல்படும் போது, கற்றல் செயல்முறைக்கு முன், போது அல்லது பின். இந்த பொருள் ஒரு தனிமைப்படுத்தப்பட்ட, கணினி அடிப்படையிலான கற்றல் சூழலாகும், இது ஒரு முழுமையான கற்றல் சூழலாக செயல்படுகிறது மற்றும் நூறு பாலர் இளம் பயனர்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது. பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் மருத்துவக் கோப்புகளைத் திருத்தாமல் பத்து பாலர் பள்ளிகளிலிருந்து தோராயமாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர். முந்தைய பணிக்கு மாறாக, பங்கேற்பாளர்கள் மூன்று அத்தியாவசிய குழுக்களில் முன்னேற்றத்தின் போது அமைப்பால் விநியோகிக்கப்பட்டனர் மற்றும் வகைப்படுத்தப்பட்டனர். இளம் பயனர்களின் பதில், உள்-தொடர்புகளின் இயற்கையான வளர்ச்சியையும், கற்றல் பணிகளின் போது இளம் பயனர்களின் வளர்ச்சிப் பிரச்சனைகளின் அறிகுறிகளையும் கண்டறியப் பயன்படும் என்று முடிவுகள் காட்டுகின்றன. முக்கிய முடிவு என்னவென்றால், இளம் பயனர்கள் கற்றல் பணிகளின் போது அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் மூன்று முரண்பாடான பார்வைகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள் மற்றும் இளம் பயனர்கள் தாங்களாகவே கற்றல் பணிகளின் போது கண்டறிய முடியும், இதில் இயற்கையான வளர்ச்சி உள்-தொடர்பு மூன்று முரண்பாடான பார்வைகளில் ஏற்ற இறக்கமாக இருந்தது. இதுவரை நாம் அறிந்த வரையில், முடிவுகளும் முடிவுகளும் இதற்கு முன் எழுத்தறிவு பெற்றவர்கள் கண்டதில்லை.