தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் மென்பொருள் பொறியியல் இதழ்
திறந்த அணுகல்

சுருக்கம்

கண்டிஷனிங் தியரியின் சகாப்தத்திற்குத் திரும்பு? தி கேஸ் ஆஃப் தி மூடில் பிளாட்ஃபார்ம்

சோபியா மிங்-லீ வென்

உயர்கல்வி திறமையால் ஆட்கொள்ளப்பட்ட டிஜிட்டல் சகாப்தத்தில் ஆசிரியர்களையும் மாணவர்களையும் அறிவூட்டும் செயல்பாட்டில் விமர்சனக் கோட்பாட்டின் பங்கைப் பற்றி இந்தக் கட்டுரை விவாதிக்கிறது. குறிப்பாக விமர்சனக் கோட்பாட்டை எடுத்துக் கொண்டால், ஹெர்பர்ட் மார்குஸின் "ஒரு பரிமாண மனிதன்" பற்றிய விமர்சனம், வழிகாட்டி வரியாக, ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களுக்கு இடையே உள்ள உள்ளார்ந்த உறவை அந்நியப்படுத்தும் என்பதால், ஆசிரியர் கண்டிஷனிங் கோட்பாட்டை கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலின் அடிப்படையாக எதிர்க்கிறார். எனது பார்வையின் உறுதிப்பாட்டைக் காட்ட, ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களிடையே ICT உடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலின் எதிர்மறை செயல்பாடு பற்றிய விழிப்புணர்வு குறித்த அனுபவ ஆய்வு நடத்தப்படுகிறது. இதன் விளைவாக, சில முக்கிய பிரச்சனைகள் பின்வருமாறு காணப்படுகின்றன: 1. மாணவர் மற்றும் ஆசிரியர் இருவரும் தங்கள் சொந்த உரிமைகள் மற்றும் சுயாட்சியின் முக்கியத்துவத்தை அறிந்திருந்தாலும், ICT உடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட அவர்களின் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் எதிர்பார்ப்புக்கு வெகு தொலைவில் உள்ளது, இது குறைந்த வேகத்தில் காணப்படுகிறது. Moodle தளம். 2. மறுபுறம், பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள ஆசிரியர்கள் Moodle இயங்குதளத்தைப் பயன்படுத்துவதில் செயலற்றவர்கள் (அவர்கள் கேட்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் Moodle அமைப்பு இலவசம்). அவர்கள், உண்மையில், அமைப்பால் ஆதிக்கம் செலுத்தப்படுவதன் ஆபத்து மற்றும் அதன் விளைவாக, சுயாட்சி மற்றும் சுய-பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியைத் தடுக்கக்கூடிய உரிமைகளின் சமத்துவமின்மையைப் பற்றி உணரவில்லை. Moodle அமைப்பை விமர்சிப்பதன் மூலம், தொழில்நுட்பம் மற்றும் அதன் கருவி பகுத்தறிவு ஆகியவற்றில் இருந்து தங்களை விடுவித்துக் கொள்ள ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் உதவுவதில் முக்கியமான கோட்பாட்டின் இன்றியமையாத பங்கை மறைமுகமாக காட்டுகிறேன்.