இன்டர்நேஷனல் ஜர்னல் ஆஃப் ஸ்கூல் அண்ட் காக்னிட்டிவ் சைக்காலஜி
திறந்த அணுகல்

சுருக்கம்

முதன்மைத் தலையீட்டுத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி ஆரம்பப் பள்ளிக் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கஷ்டங்களை நிவர்த்தி செய்தல்

அகோரிட்சா பி, கிரிஸாஃபிடோ இ மற்றும் மரியா இசட்

9-12 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான உளவியல்-கல்வி 10 வார கால முதன்மை தடுப்பு திட்டத்தின் மதிப்பீட்டு ஆய்வை இந்த கட்டுரை முன்வைக்கிறது, இது கிரேக்கத்தில் 11 முக்கிய ஸ்ட்ரீம் பள்ளிகளில் மொத்தம் 326 பங்கேற்பாளர்களுடன் நடைபெற்றது. அறிவாற்றல் நடத்தை சிகிச்சை கோட்பாட்டின் (CBT) அடிப்படையிலான வகுப்பறை அடிப்படையிலான செயல்பாடுகள் (எ.கா. கதைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள்) மூலம் நிரல் வழங்கப்படுகிறது. நிரலின் பகுத்தறிவு உணர்ச்சிகளின் நெகிழ்ச்சியை மேம்படுத்துவதாகும், இது உணர்ச்சிகளின் சிறந்த சுய-கட்டுப்பாடு மற்றும் மன அழுத்த சூழ்நிலைகளில் மேம்படுத்தப்பட்ட சமாளிக்கும் திறன் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையதாக நம்பப்படுகிறது. ஸ்பென்ஸ் குழந்தைகளின் கவலை அளவுகோல் (SCAS) மூலம் அளவிடப்படும் பதட்டம் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான சுய பட சுயவிவரத்தால் அளவிடப்படும் சுயமரியாதையின் மீது அதன் தாக்கத்தின் அடிப்படையில் திட்டத்தின் செயல்திறன் ஆராயப்படுகிறது (SIP-C0 தரவு ஒரு காலப்பகுதியில் சேகரிக்கப்பட்டது. ஒன்றரை ஆண்டு பள்ளிக் கல்வியாண்டில், 67 மாணவர்களுடன் (32 சோதனை மற்றும் 35 கட்டுப்பாடு) மற்றும் முக்கிய படிப்பில் இருந்து, ஒரு பைலட் படிப்பிலிருந்து 10 வயதுடைய 259 மாணவர்கள் (137 சோதனை மற்றும் 122 கட்டுப்பாடு) காலப்போக்கில், பைலட் மற்றும் முக்கிய ஆய்வில் பங்கேற்பாளர்கள் இருவருக்கும், சைக்கோவின் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டின் அளவு கணிசமாகக் குறைந்துள்ளது - கல்வித் திட்டம் அதன் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் வழங்கப்படுகிறது மற்றும் அதன் உந்துதல் உள்ளூர், சமூக, கலாச்சார மற்றும் கல்வி சூழலுக்கு ஏற்ப உள்ளது.