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சுருக்கம்

क्या वीडियो विद्यार्थियों के सीखने के अनुभव को बढ़ाता है?

सोनिया पूनम मॉल, साइमन डुलकु, अविनाश मन्ना, मिशा दर्राड और फियोना डीन

पृष्ठभूमि: चिकित्सा शिक्षा में वीडियो का उपयोग बढ़ रहा है लेकिन आज तक किसी ने भी वीडियो का उपयोग करके प्रत्यक्ष नेत्रगोलक परीक्षण सिखाने पर छात्रों की राय की जांच नहीं की है। उद्देश्य: प्रत्यक्ष नेत्रगोलक परीक्षण सिखाने के दो तरीकों का आकलन करना (1) तकनीक का एक व्यावहारिक प्रदर्शन और (2) एक शैक्षिक वीडियो।
तरीके: 35 अंतिम वर्ष के मेडिकल छात्रों को प्रत्यक्ष नेत्रगोलक परीक्षण का एक व्यावहारिक प्रदर्शन दिया गया, जिसके बाद उनकी राय पर एक प्रश्नावली दी गई। एक अन्य सत्र में 24 छात्रों को एक वीडियो दिखाया गया, जिसके बाद वही व्यावहारिक प्रदर्शन किया गया। इस समूह को दोनों तरीकों का उपयोग करके पढ़ाया गया ताकि वे नुकसान में न रहें। फिर छात्रों से उनके सीखने के अनुभव पर एक प्रश्नावली पूरी करने के लिए कहा गया।
परिणाम : छात्रों ने कई क्षेत्रों में वीडियो की तुलना में व्यावहारिक प्रदर्शन को प्राथमिकता दी। छात्रों ने महसूस किया कि व्यावहारिक सत्र के बाद नेत्रगोलक परीक्षण की उनकी समझ बेहतर थी (p=0.024), वे फिर से व्यावहारिक शिक्षण सत्र में भाग लेने के लिए अधिक प्रवृत्त थे (पी=0.037)। विषय-वस्तु, वितरण, अपेक्षाओं को पूरा करने और सीखने के उद्देश्यों को प्राप्त करने के संबंध में कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं पाया गया।
निष्कर्ष: प्रत्यक्ष नेत्रदर्शन शिक्षण की हमारी वर्तमान प्रथा अत्यधिक सम्मानित है। छात्रों ने महसूस किया कि वीडियो सीखने के सहायक या संशोधन के लिए एक उपकरण के रूप में भूमिका निभा सकता है