தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் மென்பொருள் பொறியியல் இதழ்
திறந்த அணுகல்
ஐ.எஸ்.எஸ்.என்: 2165- 7866
ஐ.எஸ்.எஸ்.என்: 2165- 7866
அப்துல்லா முகமது அல்யதீம்
அறிவு மேலாண்மை என்பது நிறுவனத்தின் முக்கிய இலக்குகளை அடைவதற்கு தேவையான தகவல்களை சேமித்தல், மேம்படுத்துதல், பரப்புதல் மற்றும் செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் மூலம் நிர்ணயம் செய்யத் தேடுகிறது. எனவே, சவூதி அரேபியாவில் (SA) பொதுக் கல்வி முதன்மை கட்டத்தில் அறிவு மேலாண்மை பயன்பாடு தொடர்பான மிக முக்கியமான தடைகளைக் கண்டறிவதை இந்த ஆராய்ச்சி நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
இந்த ஆய்வின் முக்கியத்துவம், ஒவ்வொரு சமூகத்திற்கும் மனித வளத்தை உற்பத்தி செய்வதில் பங்களிக்கும் வகையில் ஒரு முக்கியமான துறையைத் தேடுவதில் உள்ளது, இது கல்வித் துறையாக மாறியது, ஆனால் கல்வித் துறையில் அறிவு மேலாண்மை பயன்பாட்டுத் தேடலில் பெரும் பற்றாக்குறை உள்ளது. முதன்மை கட்டம். அறிவு மேலாண்மை பற்றிய அவர்களின் பணிக்கு முதுகெலும்பாகக் கருதப்படும் கல்வி மேற்பார்வையாளர்களின் கண்ணோட்டத்தைத் தேடுவதன் மூலம், அவர்கள் கல்வித் துறையில் அனுபவத்தை மாற்றுகிறார்கள் மற்றும் ஒழுங்கமைக்கிறார்கள். இந்த ஆய்வு முன்மொழியப்பட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு கணக்கெடுப்பு விளக்கமான தேடல் முறையைப் பயன்படுத்தியது.
ஒரு நிர்வாக மற்றும் மேற்பார்வை முறையாக அறிவு மேலாண்மையில் கல்வி மேற்பார்வையாளரின் நம்பிக்கை பெரியதாக இருப்பதை ஆய்வு கண்டறிந்தது, இது கல்வி அமைப்பில் உள்ள அறிவு மேலாண்மை முக்கியத்துவத்தால் அவர்கள் முழுமையாக நம்பப்படுகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது. மேலும், விண்ணப்பம் தொடர்பான தங்கள் திறனுடன் அவர்கள் தங்களை உண்மையிலேயே நம்பினர். மேலும், கல்வித் துறையைச் சேர்ந்தவர்களிடம் தொழில்நுட்பத் திறன் இல்லாததே அறிவு மேலாண்மை பயன்பாட்டுக்கு முன் முக்கிய தடையாகக் கருதப்படுகிறது. கல்வி அமைச்சின் நிர்வாக அமைப்புகள் பொது மற்றும் அறிவு மேலாண்மையில் நிர்வாக மற்றும் கல்வி அனுபவத்தில் ஆர்வம் காட்டவில்லை, இது பிஷா மாகாணத்தில் உள்ள ஆரம்ப பள்ளிகளில் அறிவு மேலாண்மை தொடர்பான முக்கிய தடைகளில் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது. கல்விக் கண்காணிப்பாளர்களுக்கு அவர்களின் கல்விக் கற்றல் காலத்திலும் அதற்குப் பிறகும் கற்பிக்கப்படும் கல்வித் திட்டங்கள் இல்லாதது தவிர, அறிவு மேலாண்மைப் பயன்பாட்டில் தோல்வி இருப்பதை இந்த ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது.