உடல் மருத்துவம் மற்றும் மறுவாழ்வுக்கான சர்வதேச இதழ்
திறந்த அணுகல்

சுருக்கம்

வகுப்பறை கற்றல் சூழல் மற்றும் சமாளிக்கும் உத்திகளுக்கு இடையிலான உறவில் ஆங்கில மொழி கவலையின் மத்தியஸ்த விளைவு

மெராஃபெல் கிரேஸ் எஸ். அபுலே

இந்த ஆய்வு UM டிகோஸ் கல்லூரியின் முதல் ஆண்டு கல்லூரி மாணவர்களிடையே வகுப்பறை கற்றல் சூழலுக்கும் சமாளிக்கும் உத்திகளுக்கும் இடையிலான உறவில் ஆங்கில மொழி கவலையின் மத்தியஸ்த விளைவை ஆய்வு செய்தது. அவ்வாறு செய்ய, இந்த ஆய்வு மத்தியஸ்த பகுப்பாய்வு மூலம் விளக்கமான மற்றும் தொடர்பு முறையைப் பயன்படுத்தி அளவு ஆராய்ச்சி வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்தியது. விகிதாசார அடுக்கு சீரற்ற மாதிரியைப் பயன்படுத்தி, GE 2 பாடத்தில் முதல் ஆண்டு மாணவர்களான 271 பதிலளித்தவர்களிடம் ஆன்லைன் கணக்கெடுப்பு கேள்வித்தாள்களைப் பயன்படுத்தி முதன்மைத் தரவு சேகரிக்கப்பட்டது. ஆய்வின் கருதுகோள்களை நிவர்த்தி செய்வதில், பியர்சன் தயாரிப்பு-கணம் தொடர்புகளைப் பயன்படுத்தி தொடர்பு பகுப்பாய்வு மற்றும் சோபல் z சோதனையைப் பயன்படுத்தி மத்தியஸ்த பகுப்பாய்வு பயன்படுத்தப்பட்டது. வகுப்பறையில் கற்றல் சூழல், சமாளிக்கும் உத்திகள் மற்றும் ஆங்கில மொழி கவலை ஆகியவை கல்லூரி மாணவர்களிடையே இதேபோல் அதிகமாக இருந்தது. வகுப்பறை கற்றல் சூழல் சமாளிக்கும் உத்தியை கணிசமாகக் கணித்துள்ளது என்பதையும் முடிவுகள் வெளிப்படுத்தின. இருப்பினும், வகுப்பறை கற்றல் சூழல் ஆங்கில மொழி கவலையை கணிசமாக கணிக்கவில்லை. சோபல் இசட் சோதனை மூலம் மேலும் பகுப்பாய்வு, வகுப்பறை கற்றல் சூழல் மற்றும் சமாளிக்கும் உத்திகள் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவில் ஆங்கில மொழி கவலையின் மத்தியஸ்த விளைவு அற்பமானது என்பதை உறுதிப்படுத்தியது.