உளவியல் & உளவியல் சிகிச்சை இதழ்
திறந்த அணுகல்

சுருக்கம்

சமூக திறன்கள் மற்றும் பிரச்சனையில் மெட்டாகாக்னிட்டிவ் உத்தி பயிற்சியின் விளைவு - செயல்திறன்

ஹரண்டி வி, எஸ்லாமி ஷர்பாபாகி எச், அஹ்மதி டெஹ் எம் மற்றும் டேர்கோர்டி ஏ

பின்னணி: இந்த ஆய்வின் நோக்கம், உயர்நிலைப் பள்ளிப் பெண்களின் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் செயல்திறன் மற்றும் சமூகத் திறன்களில் மெட்டாகாக்னிட்டிவ் உத்தி பயிற்சியின் விளைவை மதிப்பிடுவதாகும்.

பொருள் மற்றும் முறைகள்: இந்த சோதனை ஆய்வின் மக்கள் தொகை ஈரானில் உள்ள யாஸ்த் நகரில் உள்ள அனைத்து உயர்நிலைப் பள்ளி பெண்களையும் உள்ளடக்கியது. இந்த ஆய்வில் மாதிரி அளவு, மக்கள் தொகையில் இருந்து 80 பாடங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன (ரேண்டம் கிளஸ்டரிங்). பாடங்கள் வேல்ஸின் மெட்டாகாக்னிஷன் கேள்வித்தாள், தி டீனேஜ் இன்வென்டரி ஆஃப் சோஷியல் ஸ்கில்ஸ் அண்ட் ப்ராப்ளம்-சோல்விங் இன்வென்டரி ஆகியவற்றை முடித்தனர். பின்னர் 40 பேர் கொண்ட இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டது. ஆறு அமர்வுகள் (வாரத்திற்கு 1.5 மணிநேரம்) பாடத்திட்டத்தின் அடிப்படையிலான மெட்டாகாக்னிட்டிவ் உத்திகள் மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் முறைகள் மற்றும் பல்வேறு வகையான சமூக திறன்கள் சோதனைக் குழுவில் நிகழ்த்தப்பட்டன. கடந்த அமர்வுக்கு ஒரு வாரத்திற்குப் பிறகு, இரு குழுக்களிடமிருந்தும் ஒரே கேள்வித்தாள்கள் எடுக்கப்பட்டன. கோவாரியன்ஸ் மூலம் தரவு பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டது.

முடிவுகள்: சோதனைக்குப் பிந்தைய கட்டத்தில், சோதனைக் குழுவில் சிக்கலைத் தீர்க்கும் நேர்மறை பாணி அளவின் சராசரி மதிப்பெண்கள் 21.7 என மதிப்பிடப்பட்டது, ஆனால் கட்டுப்பாட்டுக் குழுவில் 17.32. சோதனைக் குழுவில் சிக்கலைத் தீர்க்கும் எதிர்மறை பாணி அளவின் சராசரி மதிப்பெண்கள் 16.47 என மதிப்பிடப்பட்டது, ஆனால் கட்டுப்பாட்டு குழுவில் 21.77.

முடிவு: மெட்டாகாக்னிட்டிவ் சிகிச்சைக் குழுவில் உள்ள மாணவர்கள் சமூகத் திறன்கள் மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் செயல்திறன் ஆகிய இரண்டிலும் கணிசமாக மேம்பட்டுள்ளதாக முடிவுகள் சுட்டிக்காட்டுகின்றன.