உளவியல் & உளவியல் சிகிச்சை இதழ்
திறந்த அணுகல்

சுருக்கம்

வெவ்வேறு மேல்நிலைப் பள்ளிக் கிளைகளில் மாணவர்களின் கற்றல் பாணியில் புதுமை பற்றிய ஆய்வு

மசுமே கலந்தரி, முகமது தஹான் மற்றும் அஃப்சானே தாராகி

கற்றல், படைப்பாற்றல் மற்றும் புதுமை ஆகியவை அனைத்து கல்வி மற்றும் தொழில்முனைவோர் சார்ந்த நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளின் அச்சாகக் கருதப்படுகிறது. கற்றல் மற்றும் கல்வி முன்னேற்றத்தில் பயனுள்ள காரணிகளில் ஒன்றாக மாணவர்களின் கற்றல் பாணி எப்போதும் கவனத்தில் கொள்ளப்படுகிறது. தனிநபர்களின் கற்றல் பாணி மற்றும் படைப்பாற்றல் விகிதத்தை அடையாளம் காண்பதன் மூலம், ஒவ்வொரு பாணியும் ஆசிரியர்களால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மிகவும் பொருத்தமான கற்பித்தல் முறையாகவும், மேலும் கற்பவர்களின் சரியான கற்றல் முறையாகவும் இருக்கும். அதன்படி, தற்போதைய கட்டுரையின் முக்கிய குறிக்கோள், வெவ்வேறு கல்வி மேஜர்களில் தனிநபர்களின் கற்றல் பாணிகளின் வேறுபாடுகள் மற்றும் ஒவ்வொரு கற்றல் பாணியிலும் தனிநபர்களின் படைப்பாற்றல் வீதத்தைக் கண்டறிவதாகும். இந்த ஆராய்ச்சியில் தற்போது பயன்படுத்தப்பட்டுள்ள முறையானது விளக்க-தொடர்புடைய ஆராய்ச்சி வடிவமைப்பு ஆகும். புள்ளியியல் மக்கள் தொகையானது கென் நகரில் உள்ள உயர்நிலைப் பள்ளி மட்டத்தில் உள்ள அனைத்து கடைசி ஆண்டு மாணவர்களையும் கொண்டுள்ளது. புள்ளிவிவர மாதிரியானது வகைப்படுத்தப்பட்ட மாதிரி மூலம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட 115 பெண்கள் மற்றும் 117 சிறுவர்களைக் கொண்டிருந்தது. தேவையான தரவுகளை சேகரிக்க கோல்பின் கற்றல் பாணி சரக்கு மற்றும் அபேடி படைப்பாற்றல் பயன்படுத்தப்பட்டது. இந்த இரண்டு கருவிகளும் தரப்படுத்தப்பட்டுள்ளன, எனவே அவற்றின் செல்லுபடியாகும் தன்மை சரிபார்க்கப்படுகிறது. மறுபுறம், கோல்பின் சரக்குகளின் நம்பகத்தன்மை மற்றும் அபேடியின் படைப்பாற்றல் முறையே 0.74 மற்றும் 79.5. சி-சதுர சோதனைகள் மூலம் பெறப்பட்ட தரவை பகுப்பாய்வு செய்ய, மாறுபாட்டின் ஒரு வழி பகுப்பாய்வு, பியர்சன் கோவாரியன்ஸ் மற்றும் படிநிலை பின்னடைவு ஆகியவை பயன்படுத்தப்பட்டன. மாறுபட்ட மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு கற்றல் பாணிகளைக் கொண்ட மாணவர்களின் படைப்பாற்றலுக்கு இடையே அர்த்தமுள்ள வேறுபாடு இருப்பதை முடிவுகள் காட்டுகின்றன. வெவ்வேறு பிரிவுகளைச் சேர்ந்த மாணவர்களின் கற்றல் முறைகளும் வேறுபட்டவை. கணிதம் மாணவர்களின் படைப்பாற்றல் மனிதநேயத்தை விட அதிகமாக உள்ளது மற்றும் உறுதியான அனுபவ கற்றல் முறைகள் மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றுக்கு இடையே அர்த்தமுள்ள எதிர்மறையான தொடர்பு உள்ளது (r=0.702 மற்றும் p <0.01).