இன்டர்நேஷனல் ஜர்னல் ஆஃப் ஸ்கூல் அண்ட் காக்னிட்டிவ் சைக்காலஜி
திறந்த அணுகல்

சுருக்கம்

சிக்கல் நடத்தைகளை உள்வாங்குவதற்கான இயக்கவியல் மற்றும் நேரம் முழுவதும் வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை மாதிரியாக்குதல்

ஐசியோர்டியா எம் மற்றும் ஃபெரர் ஈ

நீளமான டைனமிக் மாதிரிகள் காலப்போக்கில் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய கட்டமைப்புகளை உள்ளடக்கிய மாற்றத்தின் தத்துவார்த்த கருதுகோள்களை மதிப்பீடு செய்ய ஆராய்ச்சியாளர்களை அனுமதிக்கின்றன. ஆரம்பப் பள்ளி முதல் நடுநிலைப் பள்ளி வரையிலான குழந்தைகளின் உள்நிலை சிக்கல் நடத்தைகள் (IPB) மற்றும் வாசிப்பில் ஆர்வம் (IR) ஆகியவற்றில் ஏற்பட்ட மாற்றத்தை மதிப்பிடுவதற்கு 1998-99 (N=21,396) இன் ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவ நீளமான படிப்பு-மழலையர் பள்ளியின் தரவைப் பயன்படுத்தினோம். குறிப்பாக, லேட்டன்ட் டிஃபெரன்ஸ் ஸ்கோர் மாடல்களை (எல்டிஎஸ்எம்) மதிப்பீடு செய்யப் பயன்படுத்தினோம்: (அ) டைனமிக் கட்டமைப்பு மாற்றம் மற்றும் (ஆ) இந்த இரண்டு செயல்முறைகளுக்கிடையேயான வேறுபாடு லீட்-லேக் உறவுகள். ஒவ்வொரு கட்டமைப்பின் நிலையின் விளைவை எந்த நேரத்திலும் மற்ற கட்டமைப்பின் மாற்றங்களின் மீது அடுத்தடுத்த நேரத்தில் மதிப்பீடு செய்தோம். மூன்றாம் வகுப்பு முதல் எட்டாம் வகுப்பு வரையிலான ஐபிபியில் குழந்தைகளின் ஐஆர் தற்காலிகமாக முந்தியது மற்றும் மாற்றங்களைக் கணித்துள்ளது என்பதை எங்கள் பகுப்பாய்வுகள் குறிப்பிடுகின்றன. இருப்பினும், தலைகீழ் முறை ஆதரிக்கப்படவில்லை. காலப்போக்கில் மாறும் மாற்றங்கள் மற்றும் லீட்-லேக் உறவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு கருவியாக எல்டிஎஸ்எம்களின் பயன்பாட்டை நாங்கள் காட்சிப்படுத்துகிறோம்.