உளவியல் & உளவியல் சிகிச்சை இதழ்
திறந்த அணுகல்

சுருக்கம்

தூண்டப்பட்ட கவலை மேம்படுத்தும் திறனை பாதிக்கிறது

Mieke Beckwé and Natacha Deroost

கவலையின் கவனக் கட்டுப்பாட்டுக் கோட்பாட்டில், Eysenck, Derakshan, Santos, and Calvo (2007) ஆகியவை கவலையளிப்பது அறிவாற்றல் வளங்களைக் குறைக்கிறது, இதனால் ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பாளர்களின் அறிவாற்றல் பணியின் செயல்திறனைக் குறைக்கிறது. இருப்பினும், இந்த கருதுகோளை ஆதரிக்கும் பெரும்பாலான ஆராய்ச்சிகள் கவலை மற்றும் அறிவாற்றல் பணி செயல்திறன் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்புக்கு கவலையின் பங்களிப்பை நேரடியாகக் குறிப்பிடவில்லை. தற்போதைய ஆய்வில், இளங்கலை மாதிரியில் புலனுணர்வு செயல்திறனில் தூண்டப்பட்ட கவலையின் நேரடி விளைவை நாங்கள் ஆய்வு செய்தோம், பங்கேற்பாளர்கள் அதிக கவலை (N = 36) மற்றும் குறைந்த கவலை (N = 30) கொண்ட பங்கேற்பாளர்கள். வேலை செய்யும் நினைவகத்தின் உள்ளடக்கத்தை செயலில் புதுப்பிக்க, அவற்றின் திறனை அளவிட, n-back பணியைப் பயன்படுத்தினோம். ஒரு கவலை-தூண்டல் பொதுவான புதுப்பித்தல் செயல்திறனைக் குறைக்கிறது என்று முடிவுகள் குறிப்பிடுகின்றன. புதுப்பித்தல் செயல்திறனில் இந்த குறைவு கவலை-தூண்டலுக்குப் பிறகு உடனடியாக உச்சரிக்கப்பட்டது மற்றும் பரிசோதனையின் முடிவில் மறைந்தது. கவலைப்படும் அதிக மற்றும் குறைந்த போக்கு கொண்ட பங்கேற்பாளர்களிடையே செயல்திறனைப் புதுப்பிப்பதில் எந்த வித்தியாசமும் இல்லை. ஒரு கவலை-தூண்டல், ஒரு நபரின் உள்ளார்ந்த கவலைப் போக்குடன் தொடர்பில்லாத, வேலை செய்யும் நினைவகத்தைப் புதுப்பிக்கும் திறனைக் குறைக்கிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.