குழந்தை மருத்துவ ஆராய்ச்சியில் முன்னேற்றங்கள்
திறந்த அணுகல்

சுருக்கம்

முன்கூட்டியே பிறந்த குழந்தைகளில் இரண்டு வெவ்வேறு நினைவக பயிற்சி அணுகுமுறைகளின் விளைவுகள்

ரெகுலா எவர்ட்ஸ், மானுவலா வாப், பார்பரா சி. ரிட்டர், வால்டர் பெரிக், மஜா ஸ்டெய்ன்லின்

பின்னணி: மிகவும் குறைப்பிரசவத்தில் பிறந்த பள்ளிக் குழந்தைகளுடன் நினைவாற்றல் பயிற்சியைப் பயன்படுத்துவதன் விளைவை மதிப்பிடுவதற்கு சிறிய ஆராய்ச்சி நடத்தப்பட்டுள்ளது. இரண்டு வகையான நினைவாற்றல் பயிற்சி அணுகுமுறைகள் பயிற்சியளிக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளின் முன்னேற்றம் மற்றும்/அல்லது பயிற்சி பெறாத அறிவாற்றல் களங்களுக்கு பயிற்சி விளைவைப் பொதுமைப்படுத்துவதைத் தீர்மானிப்பதை இந்த ஆய்வு நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. முறைகள்: குறைப்பிரசவத்தில் (7-12 வயது) பிறந்த அறுபத்தெட்டு குழந்தைகள் நினைவாற்றல் மூலோபாய பயிற்சி (n=23), பணி நினைவாற்றல் பயிற்சி (n=22) அல்லது காத்திருப்பு கட்டுப்பாட்டுக் குழு (n=23) மேற்கொள்ளும் குழுவுக்கு தோராயமாக ஒதுக்கப்பட்டது. . நரம்பியல் உளவியல் மதிப்பீடு பயிற்சி அல்லது காத்திருப்பு காலத்திற்கு முன்னும் பின்னும் உடனடியாகவும், ஆறு மாத பின்தொடர்தலிலும் செய்யப்பட்டது. முடிவுகள்: இரண்டு பயிற்சி குழுக்களிலும், பயிற்சிக்குப் பிறகு (பரிமாற்றத்திற்கு அருகில்) வெவ்வேறு நினைவக களங்களில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் ஏற்பட்டது. பயிற்சி பெறாத எண்கணித செயல்திறனின் முன்னேற்றம் உத்தி பயிற்சிக்குப் பிறகு (தொலைதூர பரிமாற்றம்) காணப்பட்டது. ஆறு மாத பின்தொடர்தல் மதிப்பீட்டில், இரு பயிற்சி குழுக்களிலும் உள்ள குழந்தைகள் சிறந்த வேலை நினைவாற்றலை வெளிப்படுத்தினர், மேலும் அவர்களின் பெற்றோர்கள் தங்கள் நினைவக செயல்பாடுகளை கட்டுப்பாடுகளை விட சிறந்ததாக மதிப்பிட்டனர். பயிற்சிக்கு முந்தைய செயல்திறன் நிலை பயிற்சி ஆதாயத்துடன் எதிர்மறையாக தொடர்புடையது. முடிவுகள்: இந்த முடிவுகள், அறிவாற்றல் செயல்திறனை வலுப்படுத்தவும், பள்ளியில் பிரச்சனைகளைத் தடுக்கவும் ஆரம்ப பள்ளி வயதிலேயே மிகவும் குறைமாதத்தில் பிறந்த குழந்தைகளுக்கு, அறிவாற்றல் தலையீடுகளின் முக்கியத்துவத்தை எடுத்துக்காட்டுகிறது.