உளவியல் & உளவியல் சிகிச்சை இதழ்
திறந்த அணுகல்

சுருக்கம்

மூன்றாம் ஆண்டு மற்றும் நான்காம் ஆண்டு உயிரியல் முக்கிய மாணவர்களிடையே கல்வி செயல்திறனின் பண்புக்கூறுகள்

நிக் ஜான் பி சோலார்

இது பிலிப்பைன்ஸில் உள்ள வெஸ்ட் விஸ்யாஸ் ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டியின் கல்வியியல் கல்லூரியில் மூன்றாம் ஆண்டு மற்றும் நான்காம் ஆண்டு உயிரியல் முக்கிய மாணவர்களின் கல்விச் செயல்திறனின் பண்புகளை கண்டறியும் நோக்கில் ஒரு சோதனை அல்லாத, குறுக்குவெட்டு ஒப்பீட்டு ஆய்வாகும். மாணவர்களின் கல்வி செயல்திறன் சோதனை, திட்டங்கள், பணிப்புத்தகங்கள் மற்றும் ஆய்வக சோதனைகள், வகுப்பு பங்கேற்பு மற்றும் வருகை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அளவிடப்பட்டது. மாணவர்களின் கல்விச் செயல்திறனில் உள்ள பண்புகளை மதிப்பிடுவதற்குப் பயன்படுத்தப்படும் திறன், முயற்சி, அதிர்ஷ்டம் அல்லது பணி சிரமம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வகைப்படுத்தப்பட்ட மூடிய வடிவ கேள்வித்தாள் சரிபார்ப்புப் பட்டியலை ஆராய்ச்சியாளர் உருவாக்கினார். மாணவர்களின் ஆண்டு நிலைக்கு ஏற்ப எடுக்கப்பட்ட போது அவர்களின் கற்பிதத்தில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு உள்ளதா என்பதைத் தீர்மானிக்க, சராசரி அதிர்வெண், சராசரி சதவீதம், மான்-விட்னி யு-டெஸ்ட், 0.05 முக்கியத்துவ நிலையில் அமைக்கப்பட்ட இரண்டு மாதிரி சோதனை பணியமர்த்தப்பட்டார். ஆய்வின் முடிவு, மூன்றாம் ஆண்டு உயிரியல் முக்கிய மாணவர்கள் தங்கள் கல்வித் திறனுக்குக் காரணம் என்று தெரியவந்துள்ளது, இது அதிக சதவீத பண்புக்கூறு மற்றும் அதிர்ஷ்டம் ஒட்டுமொத்த தரவரிசையில் குறைந்த சதவீதக் கற்பிதத்தைக் கொண்டதாகக் காட்டப்பட்டது. சோதனையின் அடிப்படையில் மூன்றாம் ஆண்டு மற்றும் நான்காம் ஆண்டு உயிரியல் முக்கிய மாணவர்களுக்கான கல்விச் செயல்திறனில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு உள்ளது என்று முடிவு மேலும் வெளிப்படுத்தியது, அதே நேரத்தில் திட்டங்கள், பணிப்புத்தகங்கள் மற்றும் ஆய்வக சோதனை மற்றும் வகுப்பு பங்கேற்பு மற்றும் வருகை வகைகளுக்கான முடிவுகள் கண்டறியப்பட்டன. மூன்றாம் மற்றும் நான்காம் ஆண்டு உயிரியல் முக்கிய மாணவர்களின் கல்வி செயல்திறனுக்கான கற்பிதத்தில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாட்டைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.